Simplifier l'Education

Philosopher et Orienter

Matthieu Giroux — 2026-01-21T20:56:35Z

Il s'agit de considérer chaque élève. Quand on voit que l'élève révèle une intuition, en hésitant souvent, il s'agit d'orienter l'intuition de l'élève vers ce que la société peut en faire. Le professeur peut dire qu'il ne sait pas si cette intuition peut servir, puisque nous ne connaissons pas tout.

Philosopher avec les élèves ne se fait pas en France, mis à part en maternelle. Soit c'est le cours magistral avec un programme souvent inutilisable dans le quotidien, soit on se moque des mauvaises copies et on met l'attention sur les prétendus bons élèves qui ont les codes en réalité.

Les cours de philosophie que j'ai eus étaient une recherche de la référence livresque que le professeur connaît, sans rien chercher de nouveau, voire en corrigeant ceux qui utilisaient leur intuition au lieu de resituer l'intuition dans de possibles améliorations à apporter, ce qui est le contraire de philosopher. Au final, on érige dans ce cas tous les auteurs cités comme nos maîtres alors que nous ne les connaissons pas, pire alors que les prétendus philosophes des lumières ont conduit la France dans la terreur. Sachez qu'aucun philosophe des lumières n'avait confiance au peuple, c'est à dire en la prétendue démocratie républicaine qu'on érige en ce moment.

Des pays comme l'Allemagne vont par contre philosopher en classe avec les élèves pour associer au lieu de dissocier, selon la réflexion scientifique définie par Platon. Associer nécessite une prise de risque et oriente vers la nouveauté. Associer incite à être curieux pour s'intéresser à tout, afin de révéler quelque chose de nouveau qui permet de changer la société. Alors la passion vient.

Apprendre à aimer

Matthieu Giroux — 2025-12-28T05:35:13Z

L'école publique n'apprend pas à aimer en 2025. Pourtant, aimer permet de déclencher la passion. La passion ne fonctionne que par l'amour.

L'économie réelle a besoin de combiner les différents métiers pour créer des produits. La société réelle ne fonctionne pas sur la concurrence mais sur la combinaison.

L'économie pour les enfants est aussi pour les adultes. En effet, le libéralisme veut nous faire croire que tout repose sur l'individu, alors que l'on se comprend par la société.

S'Élever si je Suis très Occupé

Matthieu Giroux — 2021-08-28T07:33:47Z

Être occupé par le travail est louable. Seulement, le travail que l'on fait nous sert-il réellement à nous ? Autrement dit, nous épanouissons nous au travail ? En effet, avoir un gain monétaire est-il suffisant pour travailler ? Vais-je faire un travail intéressant si je ne l'aime pas ? Vous me direz que les travaux intéressants sont prisés. C'est vrai. Seulement s'épanouir est important. Cela permet d'évoluer en bien et de ne pas se fatiguer.

Il faut comprendre le sens de la vie pour s'élever en tant qu'humain. Alors contempler la nature et se demander pourquoi il y a la vie nous met sur un chemin important pour plus tard. Alors on est prêt à affronter la mort d'un proche.

Il faut se sentir soi pour élever son ego. Sentir son corps avec du sport et de la méditation, sans que ça soit des travaux à effectuer mais véritablement des loisirs, permet de s'épanouir. Les autres nous apportent la compréhension de soi. Donc il ne faut pas hésiter à parler de ses méditations à ses amis.

Si vous vous épanouissez en dehors du travail, cela est bien pour vous. Seulement vous serez toujours moins bien mis en valeur face aux passionnés de leur travail. Donc pensez à trouver mieux pour vous au travail. Si votre chef est votre ami, alors il faut dire ce que vous souhaiteriez. Si votre chef n'est pas à l'écoute, alors il faut lui faire comprendre ce que vous voulez.

Mais avant il faut savoir ce que vous voulez. Des cours du soir peuvent permettre de se mettre en situation pour trouver un meilleur travail. Le cours du soir n'est pas forcément pour obtenir une Unité de Valeur du CNAM. Ça peut être un test et découvrir des destinées.

Si vous vous épanouissez au travail, il faut cependant penser à ceux qui ne s'épanouissent pas. En effet, le travail que vous réalisez est irréalisable pour eux. Donc pensez à ne pas travailler de trop et à vous perfectionner par vos loisirs en dehors du travail. Seulement, sont-ce vraiment des loisirs qu'il faut ? Quelqu'un de passionner peut apporter de l'engagement à un groupement politique. Vous pourrez alors apprendre l'intérêt général si le parti apporte l'intérêt général. Si le parti n'apporte pas l'intérêt général, autant en trouver un autre.

Mes_Notes

Écrivez dès que l'envie vient pour vous détendre.

Droit au Talent

Matthieu Giroux — 2019-02-10T05:51:48Z

Certaines fois, on se demande pourquoi on a du mal ou de la facilité à l'école. Il faut savoir que l'école utilise deux des sept intelligences multiples de l'enfant. En effet, l'humain naît avec sept intelligences que l'éducation familiale développe, que celui qui ne le connaît pas ne les comprend pas.

Howard Gardner nous dit que nous naissons intelligent. Seulement une intelligence sans objectif est destructrice. Si on vous ne vous en propose pas, demandez-vous pourquoi on vous parle. Au lieu de vouloir détruire pour vous détruire, risquez de trouver l'ordre qui fait qu'on veuille vous détruire par le dialogue de vérité.

Il s'agit surtout de permettre de trouver les solutions si on croit en nous, pas en son ego ou une autre idée jolie et laide à la fois, permettant de voir sans s'apercevoir, voyant alors le joli dans l'affreux, menant à créer l'affreux parce que nous ne connaissons pas cet ordre qui nous régit à cet instant.

La liberté, c'est surtout mener son questionnement, pour se chercher par les autres afin de trouver son bonheur par sa vérité. Mais sa vérité affreuse amène au bonheur si on en comprend la cause première, cause première nous interrogeant alors même si on l'oublie.

Quand on dit être intelligent, il s'agit de comprendre qu'on a atteint l'objectif, qu'on a compris, voire qu'on a du talent ou mieux, qu'on est en accord avec sa ou la recherche de vérité. Quand cela se fait par l'intuition, l'élève évolue facilement, surtout s'il est en recherche. Si son âme change, il aura des questions auxquelles il répondra ou pas. Ce questionnement pourra au mieux lui revenir par recherche de vérité. Une question bizarre sera peut-être un questionnement sur lui-même.

Par contre, il ne s'agit pas de constater une réponse. L'école doit développer les intelligences de l'enfant. Rien qu'avec l'utilisation de deux intelligences, une personne qui la possède peut utiliser l'une puis l'autre pour rechercher vérité. Un talent naît de la combinaison des intelligences. Développer et connaître les intelligences les plus utilisées de l'élève permet à l'élève de dépasser le maître, pour sublimer la société.

Les élèves qui parlent correctement sont favorisés. Ainsi l'intelligence linguistique est favorisée. Ceux qui ont une bonne intelligence linguistique peuvent plus facilement étendre leur langage, avec en plus le souci de la forme. L'intelligence langagière permet de définir.

Les élèves bons en mathématique sont aussi favorisés à l'école. Seulement l'intelligence logico-mathématique permet de faire mieux que des maths, c'est à dire deviner intuitivement le résultat d'expériences, si l'enfant garde sa réflexion scientifique, apprise pour apprendre à parler et à marcher.

Nous décrivons alors les intelligences qui ne sont pas favorisées en 2019 dans l'école. L'intelligence musicale, quoique remise en valeur en 2017, est celle qui fait qu'on est attiré à aimer tout son qui nous environne. C'est à dire qu'on a même envie de chanter à son tour le son, pour le comprendre, comme s'il nous faisait. La musique permet de densifier l'esprit pour trouver des idées. Il est même possible pour des retraités qui ont cette intelligence d'apprendre la musique sans solfège grâce à musescore ou un piano avec manuel.

L'intelligence spatiale fait qu'on est capable de se positionner facilement dans l'espace. Par exemple, les navigateurs qui ont cette intelligence peuvent retrouver facilement leur chemin. Aussi les danseurs ont besoin de cette intelligence pour être bons et beaux. Savoir se positionner dans l'espace permet aussi de devenir architecte, chercheur ou ingénieur dans l'infiniment petit, de découvrir ou théoriser l'espace.

L'intelligence inter-personnelle permet de dialoguer pour comprendre, parce que notre individualité vient de la société. Les enfants qui bavardent sont dans cette catégorie développée de l'intelligence inter-personnelle. Cette intelligence, si elle est bien développée, permet de deviner, plus ou moins, si son interlocuteur ment. Ainsi, les professeurs qui utilisent le dialogue avec les enfants doivent être éthiques avec les enfants. Les enfants peuvent alors développer, avec cette intelligence, s'ils ne bavardent pas, ou s'ils explorent ceux qui pensent au fond des choses, une intelligence intra-personnelle. C'est à dire qu'avec ces deux intelligences, on peut comprendre l'humain sur tous ses angles.

L'intelligence naturaliste consiste à classer intuitivement pour retrouver intuitivement. Cette intelligence a donc crucialement besoin de la société tout comme elle permet de trouver vite certaines solutions. Elle fait que l'on classe hiérarchiquement et horizontalement ce qu'on perçoit. Cela fait par exemple que l'on peut répondre exactement ce que veut son interlocuteur, ou alors on peut facilement créer une hiérarchie sur son environnement, afin de retrouver vite quelque chose. Choisir un futur par les personnes nécessite la combinaison des intelligences naturaliste et inter-personnelle.

L'intelligence corporelle permet de réaliser des travaux manuels facilement, de bien sentir son corps, jusqu'à penser à sa santé. Cette intelligence permet de créer des industries grâce à l'artisanat. Avec cette intelligence, on finit exactement ce qui se passe dans son corps. Or le sport à l'école s'oriente vers la motricité, pas la latéralité, qui permet de mieux sentir son corps. La motricité, c'est favoriser les muscles moteurs. La latéralité c'est favoriser les muscles du côté, avec des exercices qui nous font tourner par exemple.

Connaître ses intelligences permet de savoir comment agir. Cela permet aussi de deviner son avenir, si on va réussir plus tard, et comment. Développer une intelligence permet de comprendre ceux qui l'utilisent en densifiant son esprit. Aimer pour définir permet de comprendre. Se passionner avec différentes intelligences permet de chercher la vérité. Le talent est la combinaison de ses intelligences intuitives en compréhension de son environnement. La performance est aimer ce que l'on fait pour utiliser ses rêves. Chercher avec ses intelligences permet de se passionner à trouver des vérités qu'on n'oublie pas. Alors, écrire permet de construire son avenir.

Il arrive qu'un enfant ne développe pas certaines intelligences de ses parents, parce qu'il s'inspire de la société pour se développer et créer son talent, donc de nouvelles intelligences. C'est normal dans le monde actuel. Seulement les parents qui ne connaissent pas une voire plusieurs de ses intelligences ne trouvent pas de repères chez l'enfant. Sans connaissance des intelligences multiples, ils peuvent trouver le comportement de leur enfant étrange. Savoir reconnaître les intelligences multiples devient alors primordial pour les parents ou l'enfant.

Mais beaucoup de parents ne comprennent pas leur enfant parce que l'école apporte des connaissances que les parents n'ont pas, même si l'enfant a les intelligences reconnues des parents. Quand aucune des parties n'ose s'exprimer, il faut que l'une des deux montre son objectivité, au risque d'étonner à chaque fois. Cela mène vers un chemin de vérité, nécessitant de s'intéresser à la vie pour trouver du bonheur en l'apprenant. Une partie connaîtra l'autre plus au début, mais ce risque pris fera que l'autre comprendra l'une, donna alors l'atout pour un dialogue.

Seulement, si une des étapes s'arrête, personne n'avance, tant que celui qui possède l'atout ne le comprend pas ou veut l'utiliser, pensant vivre dans un monde où tout le monde se connaît par le regard. Le pire est quand on s'aperçoit que cela gêne et qu'au final on croit qu'il faille dominer. Dans ce cas, il faut que chacun reprenne un chemin de recherche de vérité. Celui qui donne le plus sera celui qui fera avancer le chemin des autres le plus. Alors, un simple regard permettra de voir cette reconnaissance, pourvu que celui qui cherche s'en rende compte. Alors dire on comprendre ce qui s'est passé sera primordial pour la partie qui prend la direction qu'il ne faut pas.

Il s'agit de chercher la vérité, de favoriser les intelligences qui favorisent l'optimisme pour chercher la vérité. Se confronter à un mur peut s'éviter, en utilisant sa passion pour trouver des solutions. Alors on essaie de comprendre ses émotions par la poésie ou en dialoguant face à face, avec ses amis pour trouver son bonheur, avec la société pour voir ou comprendre ce qui est vrai, puis trouver le bonheur.

Si son intelligence crée des phrases dans la tête, alors cela peut servir au linguistique. Si son intelligence permet de deviner, cela est scientifique ou le sera. Si la passion se réveille, alors son travail sera reconnu, pas forcément à l'école, mais dans une association, car un talent se sera éveillé. Il arrive qu'au final, une seule intelligence soit utilisée par la société. Seulement, une société ne se développe qu'avec l'ensemble des intelligences, sachant que l'intelligence manuelle ou corporelle permet de trouver, associées avec les autres en fonction des autres.

Les enfants handicapés peuvent pour certains se développer par une certaine intelligence. L'enfant réveillera alors ceux qui ont nettement développé cette intelligence. Seulement, il s'agit ensuite de créer un talent en développant le plus possible d'autres intelligences. Ainsi, l'enfant handicapé ne le paraîtrait plus réellement, mais créerait son talent. Alors, les œuvres de cet enfant démontreront la plasticité du cerveau de l'humain et le talent de l'enfant handicapé. Rappelons que ce sont des enfants handicapés qui ont permis à Howard Gardner de définir les intelligences multiples de l'humain.

Le dialogue scientifique mène au génie. Pourtant, l'inter-personnel n'est que peu utilisé à l'école. On peut s'amuser à organiser des ateliers philo, avec des amis, pour devenir des génies, essayant de comprendre le monde et ses failles. Ainsi, le dialogue permet de lier dans son esprit.

Alors, si son esprit n'est pas trop perturbé par les images rapides des écrans à lumière, on fait appel à son âme, pour transformer les liens en idées. À force de trouver des idées, en cherchant sur ses limites, on sera étonné des trouvailles de notre âme. En effet, l'âme aura fait évoluer l'esprit.

Mes Notes

Écrire sur ses intelligences.

Le boum des ateliers et des groupes

Matthieu Giroux — 2018-07-25T20:33:01Z

On peut organiser des ateliers sur son thème de prédilection. Mes livres sur la créativité et mon livre sur l'écriture permettent cela.

Pour créer des ateliers d'écriture, il ne suffit que de savoir lire. Si on sait lire alors on sait écrire. En effet mes livres de coaching scientifique par les solutions possèdent une section « Mes Notes » qui permet d'écrire ou de chercher. Dans mon livre sur l'écriture, cette section ne permet que d'écrire. Alors on lit d'abord mon livre sur l'écriture, article par article. Alors, atelier après atelier, on lit ensuite certains articles de mes livres sur la créativité, comme « Devenir un Génie » ou « Créer pour les Enfants », « Favoriser la Créativité ». Puis on crée des économistes de l'économie réelle avec mes livres d'économie pour les petits et enfants.

Outre les ateliers d'écriture, les métiers manuels peuvent retrouver du sens avec les imprimantes 3D. En effet, beaucoup de maisons de quartier possèdent des imprimantes 3D, mais ne savent pas quoi en faire. Une imprimante 3D peut servir à créer toutes sortes d'objet, pour réparer ou palier à des manques, innover en somme. Créer des ateliers de travail manuel permet d'utiliser ces imprimantes 3D.

Beaucoup ont peur de créer un groupe de musiciens débutants. Pourtant, un groupe de musiciens débutants est très intéressant pour ne pas payer de cours. Une fois qu'on voit qu'on peut évoluer seul, alors on poste une annonce sur différents sites web d'annonces pour musiciens. Si on n'aime pas le solfège, on peut apprendre avec Musescore et ses plugins de pédagogie d'instruments. Si le plugin n'existe pas pour son instrument, on peut créer le plugin. Cela consiste à créer des fontes. Allez voir votre Groupe d'Utilisateur Linux pour faire cela.

On peut faire du théâtre de rue, si on ne possède pas de salle de théâtre pour ses ateliers de communication. On utilise, lorsqu'il fait beau, des monticules pour se représenter face aux autres. Des curieux viennent alors, s'il y a beaucoup de passants à côté.

Sécuriser l'enfant

Matthieu Giroux — 2018-03-14T15:06:26Z

Se spécialiser nécessite de l'assurance. En effet, il est normalement préférable de maîtriser un ensemble plutôt que de s'intéresser à une seule chose. Avant de spécialiser, il s'agit de vérifier si l'enfant gère bien son quotidien.

Aussi, le manque de méditation fait que l'enfant ne réfléchit plus. Ainsi il est entièrement dépendant de la société. Les images rapides des écrans avec lumière créent un bazar dans sa tête. Alors sécuriser l'enfant, en lui donnant confiance, permet de le fixer vers un même objectif. La spécialisation doit l'aider à être plus confiant ou moins borné.

Alors l'enfant apprend sa spécialisation, qui doit parler dans son quotidien ou de son envie. La spécialisation acquise nécessite de l'entretien. Il s'agit donc de donner ensuite des exercices, si l'enfant veut bien. Ensuite méditer permettra de résoudre le bordel qu'il y a dans la tête, afin de réapprendre en réfléchissant.

Mes Notes

Donnez confiance aux autres grâce à l'humilité.

Droit au Génie

Matthieu Giroux — 2018-03-06T07:28:48Z

Les élèves peuvent croire que chercher la vérité pour trouver son bonheur, c'est has been. En effet, ils peuvent voir ce qui se passe dans le monde entier avec internet. Ainsi les activités sont nombreuses mais divertissent pour beaucoup, au lieu de développer.

Alors il s'agit de créer un grand discours aux élèves, en leur disant que ceux qui cherchent sur leurs limites et les limites des autres peuvent devenir des génies, s'ils méditent et dialoguent grâce à l'hypothèse supérieure. Expliquez vos alternatives. N'est-on pas heureux avec ses amis, quand on repousse les frontières ? Le génie humain n'a qu'à chercher sur les limites, par sa simple recherche de vérité, pour bénéficier à toute la société, par la société.

Alors on dit aux enfants qu'il s'agit de se développer par ses limites, par sa recherche de vérité, de leur dire que ceux qui veulent oublier deviennent malheureux. Ainsi, l'éducateur dialogue avec chaque élève en allant sur ses limites. Oser faire cela, c'est prendre en considération l'élève, par sa propre expérience, qui demande à être psychologue. Les limites sont petites et limitées au départ, grandes et extraordinaires ensuite.

L'enfant croit alors que l'informatique est réellement virtuelle. Il s'aperçoit que se connaître rend non seulement heureux, mais permet de se faire un avis, sur sa propre existence notamment. Cet avis nécessitera de faire de la politique créative en philosophant par le journalisme, pour comprendre la société et l'économie réelle, afin de chercher la vérité, seule démarche qui permette de reconnaître facilement des mensonges donc orientations virtuelles.

Il s'agit ensuite de se connaître avec sa famille, son éveil par ses découvertes, la société ou sa généalogie, des cartes postales, l'histoire. On aura alors accès au chemin de la connaissance de soi. Cela ne pourra se faire qu'avec l'intuition, en écrivant de la poésie, avec le dialogue par l'intuition permettant de se connaître à l'instant, parce que notre esprit change l'âme après l'avoir découverte, sachant que peu d'esprit permet de mieux voir l'âme, se découvrant mieux à la fin de sa vie.

Mes Notes

Tentez de dialoguer avec quelqu'un qui possède d'autres intelligences que les vôtres.

Comprendre les élèves

Matthieu Giroux — 2018-03-06T04:44:30Z

Si l'on est pas encore psychologue, il faut savoir qu'apprendre à apprendre permet de le devenir. Il s'agit alors d'être proche de l'élève, de se mettre à sa place, de redevenir enfant, pour lui apporter les moyens d'avancer.

Un éducateur voudra favoriser les intelligences que favorise l'école, à savoir l'intelligence langagière et l'intelligence logico-mathématique. L'intelligence langagière consiste à comprendre par les mots. L'intelligence logico-mathématique consiste à deviner des expériences avant qu'elles ne soient faites, pour bien répondre à la question et devenir bon en mathématique. Ces deux intelligences sont trop utilisées par l'école. Seulement il existe six autres intelligences.

L'intelligence musicale, quoique remise en valeur en 2017, est celle qui fait qu'on est attiré à aimer tout son qui nous environne. C'est à dire qu'on a même envie de chanter à son tour le son, pour le comprendre, comme s'il nous faisait. La musique permet de densifier l'esprit.

L'intelligence inter-personnelle permet de dialoguer pour comprendre, parce que notre individualité vient de la société. Les enfants qui bavardent sont dans cette catégorie développée de l'intelligence inter-personnelle. Cette intelligence, si elle est bien développée, permet de deviner, plus ou moins, si son interlocuteur ment. Ainsi, les professeurs qui utilisent le dialogue avec les enfants doivent être éthiques avec les enfants. Les enfants peuvent alors développer, avec cette intelligence, s'ils s'intéressent au contenu, ou s'ils explorent ceux qui pensent au fond des choses, une intelligence intra-personnelle. C'est à dire qu'avec ces deux intelligences, on peut comprendre l'humain sur tous ses angles.

L'intelligence naturaliste fait que l'on classe hiérarchiquement ce qu'on perçoit. Cela fait par exemple que l'on peut répondre exactement ce que veut son interlocuteur, ou alors on peut facilement créer une hiérarchie sur son environnement, afin de retrouver vite quelque chose. L'intelligence naturaliste est facile à reconnaître. En effet, elle permet de vite se retrouver quelque part sans forcément aller plus loin, parce que l'intelligence n'est pas utilisée pour quelque chose de particulier. Il s'agit alors de trouver le moyen de combler l'élève en liant ses intelligences.

L'intelligence corporelle permet de réaliser des travaux manuels facilement, de bien sentir son corps, jusqu'à penser à sa santé. On sait exactement ce qui se passe dans son corps. Or le sport à l'école s'oriente vers la motricité, pas la latéralité, qui permet de mieux sentir son corps. La motricité, c'est favoriser les muscles moteurs. La latéralité c'est favoriser les muscles du côté, avec des exercices qui nous font tourner par exemple.

Connaître ses intelligences permet de savoir comment agir. Cela permet aussi de deviner son avenir, si on va réussir plus tard, et comment.

Il ne s'agit pas de favoriser les intelligences que l'école accepte. Il s'agit de chercher la vérité, de favoriser les intelligences qui favorisent l'optimisme pour chercher la vérité. Se confronter à un mur peut s'éviter, en utilisant sa passion pour trouver des solutions. Alors on essaie de comprendre ses émotions par la poésie. Si son intelligence crée des phrases dans la tête, alors cela peut servir au linguistique. Si la passion se réveille, alors son travail sera reconnu, pas forcément à l'école, mais dans une association, car un talent se sera éveillé.

Il s'agit de créer des ateliers qui favorisent les autres intelligences. Alors on redécouvre certains de ses élèves. Plus les ateliers seront petits mieux on découvrira l'élève. L'éducateur aime le silence, mais cela va contre l'intelligence inter-personnelle, l'intelligence spatiale, l'intelligence musicale, l'intelligence corporelle.

Il s'agit alors de donner des objectifs aux élèves pour qu'ils développent leurs intelligences, par le jeu. Par exemple, on peut organiser des jeux de rôle pour trouver les intelligences inter-personnelles. On peut organiser des jeux d'échec pour développer l'intelligence spatiale. On peut construire avec du papier à plier pour découvrir l'intelligence corporelle. On peut classer pour découvrir l'intelligence naturaliste. On chante la chorale pour découvrir les intelligences musicales. On comprend alors mieux certains élèves. Il ne faut pas hésiter à dire à l'élève quels intelligences il possède, comment il peut les développer.

Si l'élève ne suit pas du tout l'école, alors il pense que l'école ne lui sert pas. Il faut trouver le moyen qu'elle lui serve. On donne des objectifs permettant à l'élève de se développer. En contrepartie, l'élève acceptera peut-être mieux l'éducateur. Il s'agit d'être inventif. On peut demander à l'élève d'enquêter pour l'inter-personnel, de diriger les autres élèves pour le spatial, le musical, le naturalisme, le corporel, à la place de certains devoirs.

Mes Notes

Écrire sur ses intelligences. Correspondent-elles toutes à ce que veut l'école. Cache-t-on d'autres intelligences ? Lire le livre "Les intelligences multiples".

Comment simplifier ?

Matthieu Giroux — 2018-03-04T12:12:05Z

L'éducation consiste en 2017 à spécialiser l'élève. Or il s'agit plutôt d'élever l'élève avec son quotidien pour qu'il devienne adulte. Le professeur, en cherchant la vérité, élabore intuitivement des hypothèses complexes, qu'il simplifie en les liant entre elles avec la demande de l'élève. Alors naît une hypothèse supérieure grâce au dialogue. Ainsi l'intuition complexe est simplifiée. Cela est accessible à quiconque. Ainsi l'éducateur fait parler tous ses élèves en s'adaptant à eux. Par exemple, la spécialisation de l'éducateur ne doit plus se voir au bout d'un certain temps. Il s'agit donc d'utiliser l'hypothèse supérieure du monde des idées de Platon.

Il s'agit de chercher des vérités, puis de capter une vérité qui nous interpelle. Cette vérité nous pousse à chercher notre vérité, puis à chercher la vérité. Alors nous sommes au comble du bonheur avec l'élève. Au fur et à mesure que l'on recherche la vérité, notre travail de simplification platonique permet d'atteindre cette vérité joyeuse tant désirée. Alors nous sommes comblés par l'élève et nous l'élevons.

On peut aussi bien complexifier son travail que le simplifier grâce à l'hypothèse supérieure. En effet, on continue sa recherche de vérité grâce à l'hypothèse supérieure. Les esprits rebelles pouvant devenir des génies, s'acharnent à complexifier le travail de l'éducateur. Ça n'est pas qu'une confrontation. Il s'agit pour l'élève d'augmenter la frontière de ses limites, de repousser ses limites.

Le jeune élève voudra comprendre ce qu'est une hypothèse. Il s'agira de lui dire que lorsqu'il devine, il émet une hypothèse. Mais cela doit être vérifié. C'est donc bien une hypothèse. L'enfant utilise très souvent le monde des idées de Platon. Si l'enfant ne le fait plus, c'est véritablement là où l'éducateur aura des difficultés à expliquer. L'enfant n'utilise plus l'hypothèse supérieure lorsqu'il regarde trop les écrans à lumière par exemple.

Mes Notes

Pensez à quelque chose d'incompris par l'élève. Puis écrivez le. Revenez un moment plus tard pour simplifier votre démarche afin d'être mieux compris.